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做幸福的班主任 ---参加“全国中小学生班主任培训研讨会”有感

信息中心      2014-9-25

我有幸参加了在青岛举行的全国中小学班主任工作研讨会。带着满腔期待,我开始聆听专家们的讲座。

几天的学习培训,让我的心灵一次次地被专家的演讲所深深地震撼着,专家的教育教学理念、人格魅力和独具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。

在竞争越来越激烈的社会大背景下,老师确实承受着很大的心理压力。考试成绩是一条永远跨不过去的坎,安全问题是一把永远高悬的达摩克利斯剑;到勤率要求近乎苛酷,新制度、新情况层出不穷;各种事务琐碎繁杂,使很多老师疲于奔命,忙得焦头烂额。在物质生活水平日益提高的今天,人们住上了楼房,开上了汽车,有条件的换了好的轻松的工作。说实话现在这个浮躁的社会的确使好多老师心里已蠢蠢欲动,开始有所想法。

面对种种诱惑我们又该如何做?

这次学习给了我们答案:心态决定一切不怕挣得少,就怕死得早生气是拿别人的缺点处罚自己。因此要学会求得心理平衡,心理平衡是宽宏,远见和睿智的结晶。

经过这次学习,我想说:我们不应该再为自己是一名无权无势的教师而哀怨,也不应该再为自己的忙忙碌碌而抱怨。因为我们是“教师 让我们都“静下心来教书,潜下心来育人,脚踏实地作好本职工作!

作为一介草根老师,做一件小事并不难,难的是坚持数十年如一日。我们缺乏的不是激情,不是理想,而是那份执着和毅力。除了积极的工作态度和高度的责任感,我们还关注教育现象,以科学的态度,尤其是以批判的眼光进行审视和追问,在解剖教育个案时,还解剖着整个教育,这便是我们所要追求的反思境界。同时我们要敢于创新。对于网络,对于先进的通讯工具,很多学校很多老师都视之为洪水猛兽,避之唯恐不及。不允许学生带手机,不允许学生上网。而应巧妙地利用网络,让它成为老师与学生、老师与家长沟通的桥梁。

教育从改变关系开始,改变学生从改变老师开始,改变明天从改变今天开始。21世纪是两代人共同成长的时期,只有良好关系才会有健康的教育。其中关系主要包括:老师与学生、老师与家长、学生之间保持良好关系,就可以保证和学生之间交流的畅通,学生基本不会有太大的问题或偏差。什么是好的关系呢,那就是倾听,信任和理解。最好的管教是民主和尊重,不能专制,但也不能无批评教育,无批评教育就是“伪教育”。现在的孩子太脆弱,家长和老师的指点是孩子成长的路标,对孩子的教育必须加上“抗挫折”一课,这样才是负责任的教育。同时我们家长也要学会对孩子的要求“延迟满足”,以此来锻炼孩子的自制能力和学会等待。同时提出处理好的关系有五个原则:1、相互尊重;2、相互理解;3、相互信任;4、相互帮助;5、相互学习。交流底线:当学生遇到麻烦危险的事情时,看他是否敢告诉老师;交流高线:当学生犯下严重错误时,看老师是否敢于惩罚学生以及学生能否承担责任。成功教育是低起点、小步子、多活动、勤反馈。

师爱是师德的核心,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师信其道”。一个优秀班主任成功的前提就是要有“爱心”,必须学会宽容,要有良好的师德。因此,师爱是师德之魂。这就要求教师既要有渊博的知识,还要有高尚的品德,要尊重学生,不能讨厌学生。你讨厌学生,学生也不会喜欢你这个老师,学生不喜欢这个老师,学习也就很难进步了。爱学生的一个重要表现是相信孩子,孩子身上具有巨大的潜能,只有我们去发现孩子的闪光点,才能使他们的才华得到更好地发挥。

爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础,没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。老师必须真心实意地去爱学生,既当慈母又当严父,在学习上、品德上严格要求,在生活上热心关怀,严爱相济,做学生的知心朋友。每一个孩子都是一个新的太阳,是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们,只要帮助他们去找回自己的自信,只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力,他们的能量是不可限量的。所以用教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功,这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生,更包括那些后进生、特殊生,做到既给千里马以阳光,又给丑小鸭以雨露。只要对学生倾注爱心,就一定能够唤起他们学海扬帆的信心。

惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。在平时的教学中,不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁,甚至让我们恼怒、无法容忍的事情,可能会接踵而来。尤其是学习、品行上的后进生,更让你头痛不已。作为老师,更要学会宽容。宽容是教育的秘诀,宽容比惩罚更有收获,学生犯错是难免的,因为他们无论是在心理上,还是行为上,都处于不稳定、不成熟时期,教师应该允许学生犯错误。教师应该以一颗宽容的爱心,一步步地走在通往学生心灵的小径上。

   

 

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