首  页 | 学校概况 | 资讯中心 | 教育教研 | 德育之窗 | 高考专栏 | 教学资源 | 心理辅导 | 校长信箱 | 成绩查询
校际沟通
校际沟通
山东章丘四中学习有感---汪永霞

信息中心      2014-9-13

                  ----------物理组  汪永霞

虽然在章丘四中紧张的两天学习已经结束了,但心灵的震撼依然留在心间,我心中触动最大的莫过于他们的特色教育---创新教育了。

我看到了什么

在科技图书楼中,整个楼道的展板中陈列了同学的创意作品,如安全书包、电子文具盒、灵动的桌子、MP3眼镜等很多很多作品,当时所有人都非常惊奇,惊奇于他们开设这样的课程,惊奇于学生们的创造力,惊奇于他们对生活的细致的观察能力,透过一张张创意表,我似乎看到他们苦思冥想的样子,又似乎看到了创造出得意之作时快乐的笑脸,那是最高的精神奖赏,这种教育是可以给学生带来快乐的教育。

在展览室,我又看到了很多的发明创造,如飞机模型、带拉杆的的升降梯……,很多的作品是在原来的基础上改良,把不方便的地方花一点小心思改进就行,也不是难得无法去做。忽然想起曾经为发明电动车挡风衣的那个创意的人感动,为人们驱寒的同时又获得了巨大的经济回报,从这一点来看,创造力是财富的源泉。创新的课堂可以启发、培养学生的创造力。

在展览室,我还看到了很多的专利证书,曾以为“专利”是一些很有成就的人才能做的事,没想到这里的学生已经获4000多项,而且有专利的学生在自主招生中可以加分,受益学生今年就有150多人。这是开辟高考捷径的教育。

我想到了什么

一、这样的课程可以点燃学生学习的激情,真正体验学习快乐。

长期以来,学生一直学习书本知识,学习别人经验理论,缺乏激情,而发明创造是自由选材,选择自己贴近生活的感兴趣的课题,学生就会带着兴趣学习研究,学习就会变被动为主动,累却快乐着。

二、这样的课堂可以培养学生观察能力,提高学生思维能力。

创意的选题大多源于生活,因此学生会留意生活的细节,用心去观察生活,发现问题,这是解决问题的前提,这一能力对我们终身发展都大有用处,并且学生会越来越热爱生活。发现问题,就会去解决,在不断尝试解决问题的过程中,分析能力会得到提高,在不断失败不断改进的过程中提升解决问题的各种思维能力,同时也能培养坚韧不拔的毅力。有的创意是小组合作完成的,在小组的交流中,交流合作团队意识得到培养。这样的学习和课本的学习思维过程完全相同,大大提升了学生的学习能力。

三、培养了学生的创新思维习惯和能力。

创新不是只靠苦思冥想,而是有章可循,有法可学的。在平时的教育中,我们让学生有了这样的认识后,创新创造就会成为习惯,这样的习惯对学生的影响是不可估量的,或许我们国家科技兴国的梦想之船将从这里起航。培养学生的创造力,不仅是所有发明创造的前提,也是一个国家一个民族不断保持生命力的基础。

章丘之行,使我受益匪浅。创新的课堂对我来说是全新的,是一种激扬生命的课堂,与生本教育的理念相同。教育的真谛原本是让生命的枝条自由伸展的!

 

版权所有:山西省灵丘县第一中学  地址:山西省灵丘县新华东街
电话:0352—8681221    邮编:034400    技术支持:中国校长网 晋ICP备1234567890